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2011年新年寄语
2012-02-23 23:23:33 来源:原创 作者:山林人 【 】 浏览:4061次 评论:0

科学求真,人文扬善,艺术尚美

——2011年新年寄语

校长、党总支书记 马桂金

2011年新年的钟声即将敲响,涌上心头许多的欣慰与豪迈。
欣慰的是,2010年,在全体师生共同努力下,各项工作取得了长足的进步。主要表现在:
⒈ 学校文化基本形成
办学理念:文化名校,质量立校,特色亮校。
育人理念:科学求真,人文扬善,艺术尚美。
校    训:做有根的板桥人。
品牌文化:“咬定青山不放松”“一枝一叶总关情”
         “领异标新二月花”“一种情孤不等闲”
学校管理:制度保障管理规范,文化提升管理品质。
队伍建设:师德彰显教师魅力,科研挖掘教师潜力。
⒉ 办学特色比较显著
标识性工作:常态举办校内“板桥讲坛”,协办一年一度兴化市“板桥杯”初中生现场作文大赛、“板桥杯”初中生英语阅读与写作大赛、“板桥杯”中小学生民乐比赛暨个人艺术比赛。
课程特色:综合实践活动课程实施连续两年被表彰为“全国先进实验学校”。教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组、《综合实践活动课程研究》杂志社批准,《综合实践活动课程研究》江苏省兴化市板桥初级中学记者站正式挂牌。
课堂特色:“生成性课堂教学模式”正在探索之中。
学科建设:获得江苏省“初中英语课程教材改革实验先进集体”、江苏省“苏科版初中生物教材实验先进集体”称号。
阳光体育:武术操得到普及,并在全市舞台表演,受到好评。
艺术教育:学校代表队多次获比赛一等奖,成立并将着力打造“板桥少年艺术团”。
⒊ 教育教学业绩突出
学校荣誉:“江苏省精神文明建设先进单位”(苏文明委〔2010〕9号)综合实践活动课程实施“全国先进实验学校”、“江苏省陶行知研究会实验学校”、“江苏省教育学会系统初中教育研究先进集体”、首届“江苏省基础教育教学成果奖”评选二等奖。协办创先争优暨创建学校党建示范区工作推进会。
教师获奖:马桂金、詹兆华被表彰为综合实践活动“全国先进工作者”,戴庭忠、汪友琴、徐昌松被评为“兴化市优秀教育工作”,顾厚春被评为“兴化市优秀班主任”,邹金桥、张缨、顾敏、顾震生被评为“教育系统优秀共产党员”,任宏章被评为“兴化市青少年道德建设先进个人”;有20多位老师在市级学科竞赛中获一等奖,其中不少老师是一等奖的第一名,他们是:顾震生(党员示范课)、宗海燕(语文)、沈春霞(英语)、朱丽莉(英语)、刘水峰(化学命题)、王春蕾(化学)、季小全(历史)、顾敏(综合实践活动)、顾厚春(数学基本功)、周志刚(数学基本功)、宋凯(数学基本功)、蒋德才(数学基本功)、赵万琴(劳动与技术、信息技术)、周柏斌(信息技术)、郭成风(信息技术)、徐虹(音乐)、邹晓春(音乐)、常菁菁(音乐)、唐剑锋(物理)、李一栋(思想品德)、王干勇(思想品德)等
学生获奖:江苏省第五届中学生棋类比赛初中组团体亚军,江苏省青少年科技模型竞赛暨科普机器人大赛获“六脚怪突围赛项目”团体一等奖,陈一流、潘正鹏、赵袁昕三位同学获一等奖,首届全国中小学生研究性学习成果评选20篇参赛作品获一等奖;中小学生“新华杯世博之旅”英语听读与写作竞赛,八年级沙钧、九年级戴晶晶双双获得全市第一名,另有多人获全市一等奖;兴化市第二届“板桥杯”初中生作文现场赛暨省第九届“中学生与社会”作文大赛,聂昕、朱艺璠包揽全市第一、二名,朱艺璠作为兴化唯一选手代表泰州参加省赛,获省二等奖。
展望2011,我们豪情满怀,准备迎接新的挑战。在构建课堂教学模式、凸显经典诵读特色、建设艺术教育高地三个方面倾心、倾力,为顺利通过教育现代化验收添上浓墨重彩。
一、科学求真,构建理想高效课堂
课堂文化是学校文化重要组成部分,课堂文化的理想状态应该是本真、高效。没有高效课堂,“质量立校”就是镜中月、水中花,不过是个美好的愿望。
我们必须以科学的态度对待课堂教学研究,找到适合板桥初中自己的科学的教学方法。现实状况是,学科建设比较基础雄厚,有一批省市知名骨干教师。英语学科一直保持全市龙头地位,数学、物理学科一直占据明显优势。但是,多数教师凭个人素质立足课堂,学校还缺少一个基本的教学范式加以指导、引导。
今年12月中旬的面向泰州四市两区的公开教学活动,取得了空前的成功。活动中课堂主导风格是“生成性教学模式”,得到了听课专家和老师们的广泛肯定。为了让这一模式打磨成熟,2011年我们要在实施理念、操作要义、达成目标等多方面作明确的界定,形成系统理论,产生深刻影响。
比如,要立项研究。以“生成性课堂教学模式”课题为抓手,立足对动态课堂,创设或捕捉能够引起生成的事件或现象,根据学生在课堂中实际生成而对教学预案做出调整,“以学定教,顺学而导”,让师生智慧得到提升,素质和能力得到发展。学生不仅对新知识有完整理解、准确把握,更重要的是有积极向上的心态、勇于创新的精神、研究问题的思想。
再比如,要内联外引。与一些品牌学校,举办“同课异构”教学活动。以“生成性课堂教学模式”基本结构——“课前预设,生成问题;课始提问,生成目标;课中互动,生成新知;当场检测,生成能力;总结反思,生成智慧;课后检题,生成质量”,与其他学校知名课堂结构教学效益进行比较,取长补短,不断完善。
二、人文扬善,用经典滋润少年人生
从培养学生“说好话、写好字、读好书”入手,全面提高学生的人文素养。在全面推进“普通话进校园,书法进课堂,诵读进教材”工作中,一方面,高要求,全覆盖:要求普通话成为课堂语言、校园语言、生活语言;各科教师,教师特别是语文教师的板书、教案、作业批改和学生的书写做到“提笔即练字,笔笔不苟”。另一方面,突出打造“诵读——用经典滋润少年人生”特色。
一是明确诵读主旨:书香怡情,书香益智,书香明理。
二是抓好教材建设。充分利用现有国家、地方课程资源和“板桥文化”为特征的地方特色资源,编印经典诵读的校本教材。
三是纳入课程计划。双周安排一节课外阅读课用于诵读教学,学生每天上午到校后学生自由诵读经典十分钟,每节语文课前诵读经典三分钟。
四是重视营造氛围。让墙壁、橱窗“说话”,让学生每时每刻经受中华优秀文化耳濡目染。
五是经常开展活动。学校经常组织诵读比赛、“我与经典有约”征文比赛、评选诵读之星等活动,激发师生诵读兴趣,提高师生诵读水平。
引领广大师生深入感受领悟祖国语言、书法艺术和中华经典的魅力,加深对中华优秀文化传统的了解和热爱,增强继承和弘扬中华文化的自觉性,提高思想道德水平和文化品味;为学生终身发展、全面发展奠基。
三、艺术尚美,建设艺术人才培养基地
板桥体艺工作理念是:“让健体成为习惯,让审美成为兴趣。”
板桥初中在艺术教育普及上,做了硬性规定,课程计划执行到位,每年也安排“红五月歌咏比赛”,许多临时组建的艺术队伍参加竞赛也经常位居全市榜首。但是,一直缺少一支稳定的高水平的学生艺术队伍。
近年来,四星高中纷纷举办“文体双修班”,兴化的人才培养有了一个可靠的增长点,人才的多样性也多了一道亮丽的风景。面对幼儿园、小学发现的艺术苗子、培养的艺术特长,我们板桥有责任担当起初中阶段的艺术“继续教育”的重任。
“板桥少年艺术团”刚刚组建,因为家长、教师、学生观念认识没有完全到位,因为学校艺术教育器材仍然短缺,许多培训工作还不能正常进行。但是,没有艺术教育的教育,是不完整的教育。2011年,我们在班级设置、课程安排上一定要有新举措,在发现和培养一批“学艺双馨”的人才上迈出可喜的一步。
同学们、老师们,2011年是“十二五”规划的头年,也是学校完成基本实现教育现代化的关键一年。希望全体师生员工发扬“咬定青山不放松”的精神,群策群力,精益求精,做出“不等闲”的业绩。
最后,祝同学们在新的一年里身心健康、学业有成!祝老师们工作顺利、阖家欢乐!祝学校事业蓬勃发展、蒸蒸日上!
Tags:科学求真,人文扬善,艺术尚美 责任编辑:山林人
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