设为首页 加入收藏

TOP

2014新年寄语
2015-09-14 16:01:16 来源: 作者: 【 】 浏览:1473次 评论:0

绿色教育,让追求不停步
板桥初级中学党总支书记、校长马桂金

 

        盘点2013年,我们在许多领域又有了新的突破,可谓业绩骄人,令人振奋。有两点让板桥人特别感到欣慰:一是学校取得了“江苏省文明单位”的称号,这是学校各项工作综合指标高位的象征;二是毕业生中考成绩优异,又一次蝉联全市考核积分第一。然而,2014年钟声即将敲响的时刻,一种压迫感席卷而来,我们异乎寻常地感到教育工作“任重而道远”。
        一、绿色教育,我们必然的选择
        教育需要继往开来,我们在转型时刻面临什么样的选择?
        回想板桥走过的“质量立校”的历程,原先公办民营机制的“实验中学”基本一直引领风骚,板桥施教区招生的本部一度处于低迷。2010年秋季,多年来第一次纯公办施教区招生,当时从教育内部到社会各界不看好板桥走势的不在少数,“良禽择木而栖”,不少家庭背景好、学习基础好的学生并没有进入板桥读书。因为有些学生家长在“四门”都有房产,学生“就近入学”家长有自主选择权,所以施教区招生的学生人数其实是个动态的数字,学校质量高低是决定变化的晴雨表。板桥师生“知耻而后勇”,2012年元旦寄语的标题就是“让优质教育惠泽板桥学子”。因为有强大实验部6个班的优秀学生,2012年中考取得了“省兴化中学公费线上142人、自费线上307人”的佳绩,奠定了板桥办学质量良好声誉的坚实基础。2013年中考,在施教区生源数量、质量都不占优势的情况下,取得了“公费线上75人、自费线上201人”的成绩,赢得了社会的充分肯定和广泛赞誉,板桥2013年秋季施教区招生也因此“人满为患”。
        我们承认“没有分数过不了今天”,但是我们必须清醒地认识到“只有分数过不了明天”。板桥在“分数基本不是问题”的今天,应该摒弃学校发展“资本原始积累”时期的“茹毛饮血”,更加崇尚科学、人文,更加追求文明、进步,全心全力提升办学品质,同心同德擦亮学校品牌。
        面对窄化教育内涵、过分追求功利的现实,我们也常常扼腕长叹。突出“智”育,只要头脑聪明,只要成绩优异;淡化“心”育,不知道将心比心,不知道宽严相济;弱化“体”育,课间跑操家长帮孩子请假,更不用说鼓励参加校内外劳动。诸如此类的现象,我们不能熟视无睹,我们必须要在育人目标和育人方式上真心实意地有所取舍,让我们的教育更加切合人的本质发展,那就是向关注学生生命健康成长的绿色教育迈进。
        二、绿色教育,我们心中的理想
       我们的绿色教育,到底是什么样的教育?
       绿色,是当下一个时髦的词,有社会和平、环境保护、健康促进等等美好寓意。在中国文化中有生命的含义,也是充满蓬勃生机的象征。绿色教育也有广义和狭义之分,甚至有的专指生态环境教育课程。我们心中的绿色教育是学校教育的全面呈现状态,是学校师生的全员价值追求,是抵制不良污染、遵循成长规律、关注健康快乐的教育,是促进学生素质的全面、和谐、可持续发展的理想教育。
        1.绿色教育是抵制不良污染的教育。我们把学校育人的途径和目标概括为“科学求真,人文扬善,艺术尚美”。因为郑板桥是一个较真、求真的人,“立功天地,字养生民”;是一个体恤平民的人,开仓赈贷,捐廉代输;是一个竹兰为伴的人,品格高洁,正直无私。“真、善、美”三者统一是对“做有根的板桥人”的又一种诠释。拥有求真的知识世界、扬善的人际世界、尚美的心灵世界才是完整的世界。有了求真的信念,可以成为正直的人;有了扬善的美德,可以成为仁爱的人;有了尚美的品格,可以成为幸福的人。然而,来自文化市场的“黄色”污染,来自腐败现象的“灰色”污染,来自暴力犯罪的“黑色”污染,甚至追求享乐的“白色”污染,就在我们孩子生活的周围存在,我们一刻也不能掉以轻心。坚持“德育为先,能力为重,全面发展”,把学生身心健康摆在首要位置必须坚定不移。
        2.绿色教育是遵循成长规律的教育。兴化历史上是南北冲突的缓冲带,也是南北融合的汇聚所,还是南北新思想传播的发祥地。多少兴亡事,风流总被雨打风吹去,永恒的是自然规律和历史规律。我们的同学在参与“昭阳十二景观研究”中,居然得出“自然、自觉是一种境界”的结论,让活动组织者惊叹,对我们的教育方向选择有所启发。“自然,不强加;自觉,不懈怠”应该成为板桥初中师生的成长理念和行为方式。教育不像工业,可以加班加点赶进度,可以生产标准化的产品。教育如同农业,要想有好的收成,施肥、浇水、除草、治虫样样不能马虎,还要有一定的生长周期。学生中考分数是自然结果,学校教育质量要全面衡量。就连现在的学生和以前不一样了”也是规律,大环境变化,学生自然会变化。尊重成长规律,走进学生心里,才能采取有效的沟通方式,才能促进学生智力发展、社会经验发展和身体健康发展。
         3. 绿色教育是关注健康快乐的教育。我们的学生确实面临“课本多、课时多、作业多和作业难、时间安排难、课业负担重”的问题,追求学科成绩主要手段依靠灌输、依靠反复训练也是存在的。如果主观不努力、客观不改变,教育终将要落伍。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”,“把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”。我们不回避追求高的升学率,因为升学率毕竟是学校办学水平的很重要的指标;但我们不能忽视取得较高升学率的成本,不能以牺牲学生快乐少年生活为代价,更不能以牺牲学生终身可持续发展的能力为代价。
        三、绿色教育,我们执着的追求
        我们认准了方向,绿色教育的路怎么走才能接近目标?
        绿色教育培养的是“真、善、美”全面发展的人,着力增强的是学生的学习能力、实践能力和创新能力。绿色教育要遵循的原则很多,顺应自然天性,强调天人合一;注重全面发展,强调和谐均衡;尊重个体差异,强调个性张扬;关注精神世界,强调心理健康;倡导自主学习,强调主体意识;体现愉快学习,强调寓教于乐;力求突破学校围墙,强调开放整合;追求成长生态平衡,强调可持续发展。实施的途径、方法也很多,有绿色环境、绿色语言、绿色媒介、绿色设计等等,领域包括绿色校园、绿色管理、绿色德育、绿色教学等。因为绿色教育的主渠道仍然是课堂教学,这里主要谈绿色教学涵盖的两大内容:课堂、作业。
        1.建立“生成性”课堂,让自主学习成为现实,追求高效率。
        绿色教育的核心问题是把学习的自主权、发展权还给学生,课堂改革的重点是实现由“重教到重学”的转变,让学生自主学习、自我构建、自我约束、自我评价。几年来,我们“生成性”课堂模式的研究与推进,正是尊重学生课堂主体地位,使我们的教学更加贴近学生认知规律和学科学习规律。一是要确立课堂本质属性,“变学科本位为学生本位”,把追求学生的发展作为核心理念;二是要规定课堂基本流程,“变任务驱动为问题驱动”,促进教师教学行为和学生学习方式的变革;三是要把握课堂主要环节,“变关注课堂45分钟为关注课前、课中、课后学习全过程”,让学生收获的不仅是对新知识的完整理解、准确把握,更重要的是积极向上的心态、勇于创新的精神、研究问题的思想。
课堂教学要素很多,有学生、教师、教材,有方法、手段、情境。怎样把学生要素激活,让其真正成为学习的主人、课堂的主人?备课是先决条件,上课是关键环节。传统的课堂,备课是“一对一”准备预案,课前怎样计划,课上就怎样完成“任务”,容不得学生节外生枝,即使学生有意外表现,教师要么视而不见,要么手忙脚乱;“生成性”课堂,备课是“多对X”准备预案,一课的教学内容可能涉及1000个信息,课堂设计可能只指向其中200个,要重点把握的还要少得多,但我们无法预设学生在哪个点上会有奇思妙想。教师课前研究教材、研究学生,力求穷尽,做到胸有成竹,才会轻松自如地走进课堂,游刃有余地启发、点拨、引导、激励学生。从这个意义上讲,“生成性”课堂不能依靠集体备课的教案。课堂上,教师要做到“三讲三不讲”:易错点、易混点、易漏点讲清、讲透;学生已经学会了的不讲,学生通过自己学习能够学会的不讲,教师讲了学生怎么学也不会的不讲。要敢于放手,创造让学生独立思考、自主完成问题的空间和平台。课堂即战场,学生打仗,教师组织、指挥;课堂即演场,学生演戏,教师编排、指导,不急于替学生演;课堂即赛场,学生比赛,教师点拨技术、稳定情绪,发挥学生最大潜能。
        当然,课堂教学是否应有固定的流程和模式是一个见仁见智的问题。我们有模式“保底”,但不唯模式“扼杀创新”,因为“超越规范才能更模范”。
        2.形成“校本化”作业,让精到训练成为常态,追求轻负担。
学生过重课业负担,已经成为初中阶段普遍存在的突出问题。国家将建立中小学生课业负担监测和公告制度,建立落实国家课程方案和标准的责任制度,建立各种教辅材料和课外补习班的管理制度,短期内基本实现中小学生全面减负的目标。
        课堂主要的任务是“学”,作业肩负的责任是“习”;“学”与“习”相互兼顾、相得益彰,教学质量就有了基本保障。学生作业的高效研究与精到设计,既是提升教学质量的重要抓手,也是减轻过重学习负担的主要途径。作业的问题不解决,自主学习、快乐学习、个性张扬、全面发展都是空话。
        “许多教师即使一辈子努力也不能成为课堂名家,但每一位教师只要坚持不懈地努力大都可以成为作业研究专家。”作业设计时,研究教材和研究学生同样重要,要达到精到,“校本化”是必然目标。目前市场上的教辅属于“大统货”,不同发展层次的学校一起用。严格意义上的“校本化”作业,应该大多由我们教师自主设计、学校统一印刷,但这样会带来不堪承受的经济负担。所以我们希望同类质态的学校和我们携手协作,在有关部门的支持下,正式出版教师作业自主研究的成果。现阶段的作业布置,一要精选作业内容。教师根据教学过程和学生的实际,在选题、编题上下功夫。挑选典型题,最本质、最有代表性,量少质高,以一当十,举一反三;挑选反馈题,分析学生易错误的,巩固当天所学;挑选遗忘题,设计与正在学习内容相关的过去所学内容,帮助学生复习。二要控制作业量,作业不在多,在于精。只有练得准,练得巧,练得及时,练在刀口上,才会事半功倍。三要拓展作业形式,可以布置预习作业、弹性作业、开放性作业、应用性作业,也可以自己选择作业,把必做和自选相结合。四要拓宽作业时间和空间,让家长帮助完成学生学业的延伸,使得双休、假日还能按照教师的意图调控完成学习任务。
        作业有效还包括批改有效、评讲有效。有效批改,可以检查教学效果,调整教学方案,激励学生养成良好学习习惯和思维品质;有效讲评,可以树立学生的自信心,体验学习成功的喜悦,产生更强烈的自我实现欲望和探究知识动力。精到训练成为常态,教师要自律,学校的他律也要跟上。
 
        一位哲人说过,如果你想很快看到遍地绿色,你就种草;如果你想储备栋梁之材,你就种树。成就绿色教育,绝非一日之功,绝非一路凯歌。但“我爱每一片绿叶”,我们坚定信念,永不停步,让学生在清新的绿色教育中茁壮成长,正如我们校歌歌词——“绿色引领,万木葱茏”。
        祝愿同学们在新的一年里身心健康、学业有成!祝愿老师们工作顺利、阖家幸福!祝愿板桥初中蓬勃发展、蒸蒸日上!

Tags: 责任编辑:adminlw
】【打印繁体】【投稿】【收藏】 【推荐】【举报】【评论】 【关闭】 【返回顶部
分享到QQ空间
分享到: 
上一篇2016年新年寄语——尊重生命,守.. 下一篇2015年新年寄语——家校携手 为..

评论

帐  号: 密码: (新用户注册)
验 证 码:
表  情:
内  容:

相关栏目

最新文章

图片主题

热门文章

推荐文章

相关文章

广告位